La nueva propuesta curricular para la educación obligatoria iniciada en 2016, al parecer ha culminado con la elaboración de la versión definitiva del Plan y programas de estudio para la educación básica, cuya determinación correspondió a la Secretaría de Educación Pública y ahora se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave, aquellos que permiten seguir aprendiendo constantemente y que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes.

Aunque para ello se haya organizado en tres componentes, enfocado en la formación académica, orientado al desarrollo personal y social de los alumnos poniendo especial énfasis en sus habilidades socioemocionales y otorgando a las escuelas un margen inédito de Autonomía curricular con base en el cual podrá complementarse el currículo a las necesidades, los intereses y los contextos específicos de los estudiantes, se ha señalado que los derechos de los trabajadores serán respetados conforme a la ley.

Por ello en apego a lo establecido en el artículo 3º. Constitucional y en la Ley General de Educación, las autoridades del nivel de escuelas secundarias técnicas indicaron mediante una circular dirigida con estimación a inspectores generales, jefes y jefas de enseñanza, directores y directoras, que para el ciclo escolar en curso se aplicará lo dispuesto en el Acuerdo número 26/10/21 “por el que se determina que los lineamientos de ajuste a las horas lectivas señaladas en el Acuerdo 592 por el que se establece la articulación de la educación básica emitidos mediante diverso 01/01/20 continuará aplicándose en el ciclo escolar 2021-2022.”

Y es que en algún momento ha sido necesario, cambiar por ejemplo la denominación de la asignatura de “Ciencias naturales y Tecnología”, para efectos de que la denominación de cada asignatura dé cuenta de su identidad y contenidos propios para evitar confusión entre ellas; asimismo, la implementación de la asignatura de Tecnología, el otorgamiento de periodos lectivos para dicha asignatura, los ajustes a la boleta de evaluación y las precisiones en las Normas de Control Escolar, son indicios de los cambios al currículo o a la suma y organización de parámetros que favorecen el desempeño de los estudiantes.

Sin embargo, existe la orientación de que los ajustes realizados a las horas lectivas deben tener como fin, permitir la convivencia armónica con los planes y programas de estudio establecidos, con las referidas propuestas curriculares. En este mismo sentido, los maestros asignados al plantel que cuenten con horas disponibles dentro de la jornada escolar, las destinarán a atender la oferta curricular que defina la escuela para el componente de Autonomía curricular; mientras que, las horas de superávit generadas en el ajuste, se asignarán al componente de autonomía curricular, tutoría y educación socioemocional y/o proyecto educativo-cultural afín a su perfil profesional.

Muchos de los cambios planteados en el nuevo currículo, requerirán tiempo para su maduración y concreción en las aulas; por ende se dice, que resulta conveniente que la vigencia de este Plan y programas de estudio para la educación básica se mantenga al menos durante los próximos doce ciclos lectivos consecutivos para permitir su correcta incorporación a las aulas. Y de acuerdo a la temporalidad de este plan y los programas de estudio, si bien el proceso general de transformación de la educación que comenzó con la iniciativa de reforma constitucional en materia educativa el 2 de diciembre de 2012, ha permitido sentar las bases del Modelo Educativo y encauzar su desarrollo para convertir el cambio educativo no solo en una política de Estado, sino en palanca de transformación de la nación, tanto la consolidación del Modelo Educativo como la implementación nacional del Plan y programas de estudio para la educación básica tienen que ser procesos graduales.

Esperemos, que aunque por ende resulte conveniente y la vigencia tenga de acuerdo al mismo Plan, la flexibilidad necesaria para hacer las adecuaciones puntuales, continúe el respeto que ahora se ha manifestado hacia los derechos de los trabajadores de la educación.

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